浅析多媒体教学在初中英语教学中的作用
一、提高英语教学准确性，优化教学效果在英语教学中，音标是英语学习的基础。但是由于地域和教师自身能力的限制，很多教师存在发音不标准、有口音等问题，这大大影响了学生的口语技能。利用多媒体进行语音教学就可以避免这一问题，教师可以在网络上搜集标准的英文音素发音口型图片以及音频、视频，再利用投影仪，把48个音素分组进行教学。例如，教师可以借用语音舌位平面图，把12个元音音素和8个双元音音素标注在舌位图上，并在投影仪的展示下播放音素的标准录音，让学生跟着读。这样，学生通过眼、耳、口的全面记忆，可以清晰快速地记住这20个元音的口型、舌位，从而学习到标准发音。此外，在听力方面，教师可以运用多媒体播放标准的英文听力资料，并搭配相关问题进行讲解。在写作方面，教师可以将写作例文用powerpoi
t的形式展现在全班同学面前，并在课件中划出运用恰当的句子和词汇，圈点出错误句型和单词。这样直观的展示可以优化英语教学效果。二、活跃课堂气氛，激发学生兴趣多媒体教学可以活跃课堂气氛。初中英语教师可以在课前或课间播放一些原版的英文歌曲，可以选择一些唱词简单、旋律优美的英文儿歌，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不
f仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感，学生在享受歌曲的同时又感受到了英语的魅力和价值，并且在无形当中记忆了英语单词和句型。在课堂教学中，教师可以选择贴近生活、与时俱进的事例，图文并茂、形象生动地创设优美的情境，使学生置身其中，以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣，引发他们的思考。生动的图片、文字和声音容易刺激他们的视觉和听觉器官，给学生带来新鲜的惊喜，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。此外，教师也可以在课下利用多媒体播放英文电影或动画片，movie和flash的运用让学生们在玩中学、学中玩，轻轻松松的接受、喜爱和学习英语。三、帮助学生记忆，增强学习动力由于初中生已经进入青春期，生理和心理上的变化都较大，大多数都有叛逆心理。如果英语教师强制他们记忆单词和语法，很多同学都会有反感心理，从而慢慢对英语学习产生叛逆和畏惧心理，失去英语学习的兴趣和动力。然而，正值青春期的初中生在课堂上往往表现活跃，好奇心、模仿力强。他们的记忆以具体形象记忆为主，教师应利用这一特点因材施教。利用多媒体技术，把那些学生未见过的事物和一些难以描述的内容通过画面展r