大92详：试说明在社会研究中实证主义与人文主义两种方法论的主要观点；北
大2003简：简述社会研究中实证主义方法论的主要观点）：（1）孔德提出“观察优于想象”，“实证”含
义：1现实的而不是幻想的；2有用的而不是无用的；3可靠的而不是可疑的；4确切的而不是含糊的；
5肯定的而不是否定的。（2）孔德提出社会学研究方法：观察法、实验法、比较法、历史法。（3）马克思方
法论复旦98简：马克思主义方法论的基本观点：以经验事实为依据，以唯物辩证法为分析手段，在具体的社
会过程和社会联系中探求历史发展规律。主张通过直接考察现实的“市民社会”来建立社会理论。（4）杜尔克
姆：把社会事实作为事物来看待。社会事实（人大96名）在杜尔克姆看来信仰体系、社会习俗和社会制度
等现象是外在于个人的客观地社会事实，个人对社会事实的反应就如同五支队外界刺激的反应一样（5）波普
尔的证伪理论，“自由想象优于经验观察”：科学知识的起源不是像经验实证主义所描述的那样起源于经验观察
和归纳，而是从各种“问题”开始的。问题促使人们的思索探究，促使人们作出各种假设式回答，然后通过事实
证伪而形成知识。强调自由想象的重要性，自由想象是科学创造中不可或缺的非理性因素。
证伪理
论：波普尔认为不应通过肯定而应通过“否证”来构筑科学理论。
波普尔“假设检验法”或称
“试错法”，是杜威的假设演绎法的修正与发展。
假设检验法公式：P1TTEEP2式中P
为问题，TT为试验性理论，EE为排除错误。科学家遇到问题（P1）后先提出判断假说（TT），然后通过证伪检
验来排除假说中的错误（EE），形成理论后又会出现新的问题（P2），科学理论的发展便照此公式循环往
复的进行。（6）库恩的“范式”概念和“科学发展阶段论”：库恩在对波普尔的假设检验法进行考察时发现，
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f在研究的最初阶段既在“自由想象”或“大胆假设”时，不同研究者可能会有不同的“想象”或“假设”，
这是由于研究者的知识结构，社会背景和历史背景等等不同。库恩使用“范式”这一概念来表示这一现象。范式
是指研究问题、观察问题时的角度、视野和参照框架。它是由一整套概念和假定组成，它反映了科学家看待世
界、解答问题的基本方式。科学研究的方法论规则并非统一的、规范的，而是因人而异、随历史发展而变化的。
各学科的发展都要经历下列阶段：前科学阶段常规科学阶段科学革命阶段新的常规科学阶段
1在前科学阶段存在着各种研究范式的相互竞争与r