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基于物联网技术的多媒体教学系统设计
作者：叶惠文柯铭健来源：《中国教育信息化高教职教》2012年第06期
摘要：在传统的多媒体教学系统中，硬件的中央控制器的使用，容易造成前后端、中间传输通道不一致性和系统维护、升级困难的问题。本研究以《多媒体教学环境的工程建设规范》为标准，用物联网的理念及技术设计多媒体教学系统的设备和构建系统支撑环境。使用软件中央控制器替代传统的硬件控制器，实现远程操控和课室的桌面操作虚拟化及个性化。在运维中能对各媒体设备透明管理，实现快捷、预警式系统维护和无障碍的升级。
关键词：物联网；软件中控；数据采集；远程维护；移动管理
中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：16738454201211004604
一、引言
21世纪，随着信息技术的快速发展，掀起了教育信息技术在教学中应用的高潮。学校的多媒体教学课室逐渐普及，教师应用教育技术手段进行教学的行为从个别转为普遍，可以说今天每个老师每一节课都离不开信息化和多媒体。但是，随着学校的多媒体教学系统的大量配置，如何超前发现故障，进行快速处理，保障系统正常运作，确保正常教学开展，成为学校信息化教学管理部门严重困惑的问题。
二、多媒体教学系统的现状及存在问题
从事教育信息化教学保障的技术工程师和管理部门都知道，目前在学校里使用的多媒体设备种类多，标准各自为政，中控互换性能差，除了计算机设备外，多媒体教学系统设备的生产厂家大多数规模小，工厂的生命周期短，可持续性发展能力弱。所有这些给当前学校多媒体教学系统的大规模建设、应用以及维护带来许多问题。主要表现在：
（1）多媒体教学系统的中控设备类型多，标准与通信协议各自独立，相互不能替代，不能互联互通，系统的维护及升级必须依托原生产厂商。
（2）产品厂家规模小，竞争激烈，为了保证利润，各厂家不断压缩原材料成本，造成产品性能和稳定性差。
（3）多媒体教学系统产品涉及的技术种类多，但是学校维护人员技术覆盖面窄，且人员不足。同时，由于这些管理部门都是教辅单位，难以稳定高层次、高技术人才，造成维护服务困难。
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（4）信息化管理程度低。虽然，很多学校采购的系统都兼有信息化的管理系统，但是，由于多媒体教学系统发展的历史原因，大多数生产厂家目前主要的投入都是放在硬件上，有些供应商的产品还不是自己开发的，而是OEM产品。因此，系统的网络化管理性能不强，虽然有些厂商所开r