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24大自然的文字
教学目标:
1正确、流利、有感情朗读课文,读准生字。
2了解什么是大自然的文字,从中获取哪些信息,以及如何读懂大自然的文
字。
3创设探究情境,亲身体验观察思考的过程,初步感受科学小品文形象生动
的语言特点。
4感受大自然的奇趣,激发对大自然好奇探究的兴趣。
教学重难点:
1创设探究情境,体验观察思考的过程,初步感受科学小品文形象生动的语
言特点。
2感受大自然的奇趣,激发对大自然好奇探究的兴趣。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1欣赏大自然的图片。交流:你觉得大自然怎么样?
2揭题:自然界的万事万物不仅带来美,还提供丰富、有趣的信息呢。
苏联著名科普作家伊林写了一篇科学小品文,形象地将它们称为“大自然的
文字”。这就是我们今天要学习的课文。
二、初读课文,了解大意,理清结构。
1伊林介绍了哪些大自然的文字呢?请同学们自由朗读课文,读准字音,标
上小节号。
2谈话:读后有什么感受?
3读好文中出现的这些生字词。
4伊林介绍了哪几种大自然的文字?
相机板书:北极星
砧状云
石灰石
花岗石
这些文字,有的写在(天上),有的写在(地下)
5课文哪几节具体介绍了这几种文字?其他部分又写了什么?
板书:条理清楚
条理清楚是科学小品文的一大特点。
6这些大自然的文字分别为我们提供了怎样的信息?对照表格浏览课文。
大自然的文字
提供的信息
北极星
(指示方向)
砧状云
(预告天气)
石灰石
(地质变化)
花岗石
(地质变化)
小结:读懂了这四种文字,我们就能了解方向、天气以及地质变化的重要信
息。
三、创设情境,深入探究。
1你喜欢研究它们吗?那我们就成立少年科考队,一起去探究这些大自然的
文字。你最想研究哪种文字?今天是我们的第一次研究,所谓“千里之行始于足
下”,先成立地质科考队,跟随伊林走进茂密的森林,边研究,边摸索,学会读
懂大自然文字的方法。
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2录像(解说:沿着一条幽静的小路,我们走进了茂密的森林。队员们,注意脚下,睁大眼睛,惊喜就将出现)你看到了什么?它怎么样?
3伊林也在科考记录上描写了这块石头,他是怎么介绍的?指读。交流:伊林介绍得怎么样?
4队员们,面对这样一个庞然大物,你有什么问题?5提问是探究的开始,大科普作家伊林心中存在着怎样的疑问?出示引读三个问句。(1)它是怎么到这儿来的呢?又是谁搬运过来的呢?出示科考手册中的示意图。对照示r
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