谈如何大面积提高英语教学质量
学科：英语年级：八教师：
在英语语言教学中，如何防止学生的两极分化，大面积提高教学质量，是一个非常关键并且较难解决的问题。在近几年的外语教学实践中，我们立足于采用趣味性的教学手段及创造良好的教学人际关系来大面积提高外语教学质量。通过各种途径，采用多种方法，激发培养学生的学习兴趣。一．教学中，学生的兴趣、情感、心态、动机、人际、环
境等非智力因素，在某种程度上比智力因素对学生学习外语的影响更深更为突出。这些非智力因素参与影响着学习的全过程，而且对学习具有始动、定向、维持、强化等互相联系、相互促动的作用。因此，教师应通过各种途径，采用多种方法，激发培养学生的学习兴趣。二．1．备好上好“导言课”。良好的心态，正确的动机，
可为学好外语坚定信念，唤起学生强烈的求知欲，使学生学习外语具有浓厚的兴趣。三．无论是小学生还是中学生上第一节英语课，均可称为
“导言课”。一堂好的导言课需解决“为什么开设外语课”、“为什么学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题。针对新生首次上英语课感到陌生、紧张、好奇等心理状况，可先让学生欣赏或者试唱几首较为熟悉的英语歌“HappyBirthdayToYou”
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“HappyNew
Yea
fr”等，以此消除学生的紧张心理，引起学生对英语的好奇心和兴趣，创设轻松愉悦的课堂气氛，激发学生的求知欲。在解决“为什么开设外语课”和“为什么学习英语”这两个问题时，切忌讲大道理，而是通过社会实践中较为典型的具有代表性的实例，编成简洁的“小故事”，让学生从这些“小故事”中悟出学习英语的“大道理”。这样的“导言课”，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生情绪高涨，对学习英语跃跃欲试。四．五．2．创设情景进行教学。情景教学是一种比较实用的艺术化手段，它能让
学生在愉悦轻松的氛围中学习，使学生始终情绪饱满。更主要的是，情景教学法更符合小学生的年龄特点和心理特征。如：①创设语言环境，让学生有“身临其境”之感。教师上英语课全部用英语组织教学，让学生少受本族语的影响，师生在交流过程中尽可能的用英语交谈，使学生好似生活在一个充满英语语言的国度里。在这种环境中，学生可以大量的“习得”语言。②创设实体情境。实体情境形象直观，易于学生理解，易于用英语直接思维。在教学中，凡能用事物表示的一律准备事物。将抽象的单词变成直观的物体，可以使课堂生动活泼，并且记忆深刻。③借助表情、动作r