小学英语论文精彩的开始通用版新《英语课程标准》义务教育阶段小学英语课程的目的中明确指出：小学英语教学的一个重要任务是让学生受到一定的英语熏陶，激发和保持学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，培养学生初步运用英语的能力，为进一步学习打好基础。在教学实践中我认识到要达到这一教学目的，必须扎扎实实地从每节课做起。良好的开端是成功的一半，教师所讲授的每一堂课，更是如此。课堂最初五分钟用得好坏与否，可直接影响整节课的教学效果，因为“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，使学生处于一个快乐的氛围中，是学生产生学习动力的源泉。所以，在英语的教学中，必须把培养学生的兴趣放在首要位置，组织学生主动地参加到教学活动中来，调动学生的积极性和主动性。因此，在每堂课的开始，不是简单地重复：“Nowclassbegi
s”而是从丰富多彩的语言实践活动开始。笔者在教学中从以下几个方面做了尝试：一、值日生报告每节课开始，都有一名值日生用英语报告，尽管刚学英语的学生的词汇量是有限的，但他们选择的内容却是丰富的。报告包括日期、天气、出勤情况、自我介绍、家庭介绍、班级介绍等等，同时还可以进行同学间的自由问答、表演等。形式多样，内容丰富，学生兴趣浓，热情高。学生们非常珍惜他们的每一次机会，每一位值日生都为课上的几分钟而精心准备。比如，有一次学生们有如下对话：S1（值日生）：O
eoftheboysi
ourclassca
si
gBeiji
gOpera（于是我把这个新词汇写在黑板上并注明“京剧”）Ss：Who（同学们气氛活跃起来，你一言我一语地地猜了起来）S1：Wouldyouliketoliste
tohimSs：SureS1：Pleasesi
g×××这位同学大方地唱了一段京剧，气氛异常热烈，在同学们的掌声中他感到非常自豪。同时同学们对“Beiji
gOpera”一词有了比较生动的印象。
f二、丰富多彩的角色表演课堂之初的五分钟角色表演，为学生们提供了运用语言进行交际活动的好机会。每到这时学生们争先恐后，运用学过的语言材料，或自己准备好道具，或利用周围实物，表演起来极其生动，课堂上呈现了一片欢乐气氛。这时我几乎不纠正他们所犯的语法和语音失误，而是更注意他们的表演和表情动作。如在Pla
i
gfortheweeke
d单元中，学生们在学了一般将来时后，他们就结合快要到来的“六一”儿童节进行对话表演，如Whatareyougoi
gtodoo
Childre
’sDayWhereareyougoi
go
Childre
’sDay等。这样的表演既让学生了解了彼此在“六一”儿童节的情况，又结合生活实际使用r