甘肃省义务教育课程设置实验方案
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》以及《义务教育课程设置实验方案》，特制定我省义务教育课程设置实验方案。一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设置原则1．均衡设置课程。按照地方、学校实际和学生的不同需求，均衡设置课程，各门课程比例适当，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。2．加强课程的综合性。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。（1）设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课；三至九年级设科学课；一至九年级设置艺术课（或选择音乐、美术）。（2）增设综合实践活动。内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。3．加强课程的选择性。通过设置供选择的分科和综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发和选用课程的空间，增强对地方、学校、
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f学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行“绿色证书”的教育，形成有农村特点的学校课程结构，城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。三、课程设置（见附表）四、义务教育课程设置的有关说明1．表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例，每门课的课时比例有一定弹性幅度。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16－20％，其r