教学虽优化了课堂教学策略加大了课堂教学容量，但实践证明盲目的运用及有可能达不到预期的教学效果。老师要结合教学实际不断地学习和探索怎样合理地运用好多种教学设施辅助教学，有效激发学生学习的欲望与兴趣使之达到输入和输出的和谐统一。在博学、博闻和博思中不
f断更新教育理念更新知识，只有做一个与时俱进的时代人，才能更好地游刃有余于方寸讲台，更好地驾驭课堂教学得信于学生。3良好的师德良好的师德风尚于国于民都是受益匪浅的。在教育职业生涯中师德是永恒的主题，随着教育性质及培养目标的变化师德也体现出与人为本的时代性。教师对祖国的热爱、对教师职业的热爱、对学生的宽心、关心和信任等等无不折射出老师闪光的人格魅力。身正为范，老师的言行对学生有着重要的影响，老师是学生模仿的表率和楷模，教师的人格对学生的辐射力很强，对学生的内在潜力和培养健全人格功不可没。为了使学生人格得到健康发展，老师必须首先致力于自己人格的塑造，这很重要，因为师德与国民素质戚戚相关。教育心理学研究表明，学生时代所受到的教育对学生今后的道德形成和人格塑造有着重要影响。张贵新，铙从满，李广平（2006）等在《新时期师德修养》里指出学生从学校走向社会以后，将在学生时代的道德品质基础上去处理社会生活中的各种利益关系，对各种社会行为做出适当的评价，并对自己的行为作出选择，从而为树立行业新风、维护社会稳定做出贡献。英语作为一门跨文化的交际性工具语言，英语老师是用这一工具进行文化传播的传播者。老师人格具有强烈的感染力，一个有良好师德的老师言语之间会把自己的爱国情操潜移默化地传递给学生，英语学生的言语修养在国际交往中会自然隐含着英语老师言语的教养。
f用情感笼络学生情感是维系师生关系的纽带，在教学过程中相信每一位老师都很希望把握好课堂言语的度，但这的确很不容易，同样的话因人、因地等不同，学生的感受也会不同。为尽可能降低课堂上老师言语对学生可能造成的“冒犯”，教师应尽可能多地全方位了解学生的各种信息，在知己知彼的前提下，以“言”换心。有的时候老师不妨放下架子，坦诚冷静地对学生说出自己的感受。时刻注意教师角色英语教学是一门语言教学课程，老师加强自身涵养的修炼较为重要。有多少学生老师们就会面临着有多少独立思维的个体。因此，老师们应坦然面对每堂课中可能会出现的课堂意外，因为我们有爱钻牛角尖的、有故意为难老师的、有把个人情绪带r