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新教师教学0引言
在我国深入推进新课程改革的背景下新的教学理念和教学方法在高中英语教学中得到体现与应用课堂教学变得多样化。在这种教学发展形势之下思维导图作为一种新型的思维工具在高中英语教学中得到了应用。从思维导图的外在形式来看它的设计呈立体状有一个中心和无数的子中心并总是从中心向四周发散。在这种分支链式的结构中枯燥的信息从语言符号变成了容易识别与记忆的、彩色的、组织结构鲜明的图形。由此可见思维导图在认知领域具有多种优点而将它应用到高中英语教学中具有很高的价值。
1思维导图在高中英语教学中的应用价值
首先从教师的角度来看思维导图能够使教师的英语教学设计、教材的编写等变得简明扼要。这是因为思维导图的层级组织结构给教学设计、教材编写等提供了多样化的呈现顺序教师通过思维导图能够顺利地理清概念与概念之间的关系理清各种逻辑关系等等。比如教师的教学内容中有“名词”这一知识点那么就可以在思维导图中将它的性质、分类、语法等清晰地、有层次地呈现出来1。
其次从学生的角度来看通过在学习过程中建立思维导图的方式学生能够节约做文字记录的时间。因为在思维导图中重点语法、词汇等具有了更高的辨别度学生容易记住并加以理解因此不必再做详细的解释说明。而课堂之外的学习利用思维导图也能够达到节省学习时间的效果。传统的英语学习方法是死记硬背各种知识点、大量的单词以及作文所耗费的时间比较多而应用思维导图则能够使概念、命题等的框架变清晰学生的学习效率得到提高。
f最后从师生互动的角度来看思维导图有利于创造和谐的课堂教学氛围使师生之间、学生之间的互动得到加强。共同建立思维导图之后教师与学生相互之间都能够自由地讨论而不受拘束课堂气氛就被调动起来而不再是以往那种沉闷的氛围。除此之外共同建立思维导图还能使学生发现各自思维的不同之处而在协商解决的过程中学生的批判性思维得到培养2。
2思维导图在高中英语教学设计中的应用
第一思维导图应用于高中英语教学的前端分析中。所谓的教学前端分析就是指对课程、学生以及教学目标的分析。首先利用思维导图分析高中英语课程的特点。高中英语课程既是语言学科又是文学学科因而在教学活动中不仅要发展学生的英语语言能力而且还要发展学生的心智、情感态度、价值观、文化意识等从而提高学生的人文素养。这些特点都可以在思维导图中得到呈现。其次利用思维导图分析学生的特点。高中r