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角的初步认识教学设计
教学目标：
根据教材编写的特点以及学生的认知水平，制定教学目标：1初步认识角，知道角的各部分名称；学会用尺子画角。2通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。3培养学生良好的合作精神。教学重点、难点：学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。
教学过程（一）、谈话引入课题1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗？（学生回答）今天我们来认识图形家族中的一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。2、贴图片。图片中有红线勾画出的角。（二）、联系实际，引导探究1、师同学们对角一定都非常熟悉，那么请你找找教室里、想想生活中曾注意到那些物体上有角？比一比谁有一双会发现的眼睛。（学生一一回答）
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2、师同学们真了不起找到了这么多角。3、师那么，这几个物体上有角吗？（出示实物，请学生来指一指。）4、（预设：学生可能指对，直接进入环节5。亦可能指错进入本环节）师刚才有同学指的是这样一个图形（教师在黑板上画一个点），这是什么？（生答）对，这是一个点。想一想怎样才能将你看到的角完整地指出来。（学生重新指角）5、师这一次，大家指角的时候，不单指出了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样的图形（师示范画出来）。6、师它们就是我们数学王国图形家族中的角成员。刚才大家指的这个点与两条直直的线就是角身体的各个部位，它们还有一个好听的名字想知道吗？（教师边说边板书，一起口述一遍）7、仔细观察，一个角有几个顶点，几条边组成？（生答）由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候，不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。（教师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画弧）拿起你的小手，我们一起来指一指。（学生书空）现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角？（还有其他的角吗？）8、（练习）师我们这里来了一些小客人都说自己是角请同学们打开书（42页第1题）先仔细观察一下，哪些是角。9、折角。师刚才大家已经认识了角，下面能否用老师给大家提供的纸折个角呢？小组合作。（交流展示，指出这个角的顶点和边各在哪里？）
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10、师：刚才我们已经认识了r