没有括号的混合运算两步式题
主备教师：
课时编号：
备课时间：教学内容：教科书3031页教学目标：1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。教学重点：让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。教学难点：通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。教学用具：教学挂图。教学过程：一、创设购物情境，自主解决问题课件出示P30主题图根据图中提供的信息，结合你的购物经验，你能提出一步计算的问题吗二、探讨含有乘法和加法的混合运算的运算顺序1．课件出示：小军说：“买3本笔记本和一个书包，你们能帮我计算出一共用去多少钱吗”2．学生独立解答，教师巡视。同学汇报，教师相应板书：
f先算3本笔记本多少钱5×315元再算一共多少钱15＋2035元3．提问：要求“一共用去多少钱”，先要算出什么你们能不能把刚才这两个算式合并成一个算式呢板书：5×3＋204．教师手指5×3＋20像这样的算式，它是由两个算式合在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。在这个综合算式里，5×3的积表示什么20又表示什么在计算时要先算哪一步得数是多少这个得数表示什么意思指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算的过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。这一步可以这样写：在第二行先写上等号为便于第二行的算式与第一行的算式对齐，第二行的等号要写在算式稍左的位置，再写上第一步的得数，还没计算的一步要照抄下来。板书如下边板书，边说明书写位置：5×3＋201520提问：接下来算什么得数是多少该怎么写指出：第二步要再写等号，等号与上面的等号对齐，然后在等号后面写出得数。根据学生回答，完成板书。5×3＋20152035元5．提问：如果我们把综合算式列成这样：20＋5×3，可以吗
f让学生明确：要求一共用去多少钱，就是把一个书包和3本笔记本的总价合起来，所以符合题意，是可以的。在这个综合算式里，要先算哪一步得数是多少为什么也要先算5×3？让学生自己仿照上面的书写格式进行脱式计算，教师巡视，捕捉错误资源。可能出现的脱式计算有：r