面临的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。8、维果斯基的发展理论有哪些基本观点？答：1文化历史发展理论2心理发展观3内化学说4教育和发展的关系最近发展区9、如何根据学生的认知方式差异进行教育？答：认知要素实质上是一个人的认知风格在学习中的体现，了解学生在完成各种学习任务过程中所采取的典型的思维方式，有助于教师据此引导学生，采取与学习任务相吻合的认知方式。第三章学习的基本理论10、什么是学习？学生的学习有什么特点？答：学习有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指人类的学习，人类的学习是指个体在社会生
f活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。学生学习的特点：1学生的学习以间接经验的掌握为主线。2学生的学习具有较强的计划性、目的性和组织性。3学生的学习具有一定程度的被动性。11、加涅按照学习结果的不同把学习分成了哪些类型？答：言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习12、桑代克学习理论的主要内容及其对教育的指导意义。答：他的学习的联结说，认为学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激反应联结，即在一定的刺激情境下与某种反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。166页13、假设某学生经常不能按时完成作业，请根据所学理论说明应该如何培养他按时完成作业的行为。答：学生经常不按时完成作业，根据斯金纳的操作性条件学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为。在教学过程中可对这部分学生进行奖励来强化，并且用不予强化的方法来消除消极行为。让他们明白应该怎样做。14、布鲁纳的认知结构学习理论的主要内容。答：他的“认知结构论”或“认知发现论”，主要内容是：一学习观1学习的实质是形成认知结构2学习包括知识的获得、转化和评价三个过程二教学观1教学的目的在于理解学科的基本结构2掌握学科基本结构的教学原则三简评15、试析建构主义学习理论的主要内容。答：一建构主义学习理论的知识观和学生观1知识观，建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案，相反，它会随着人类的进步而不断地被革命掉，并随之出现新的假设，因此，老师并不是什r