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囚绿记
陆蠡
灵宝市第四初级中学语文组制作寇晓华
学校审验人张瑞瑜建明秀
预习提示：
1、搜集有关“绿”的诗句，准备课堂展示。
2、掌握课文中的生字词语。
陆蠡嵌着急不暇择婆娑囚系
纤细瞥见抑郁
移徙涸澈
3、查阅资料了解课文写作时的时代背景和作者所处的环境，
从中了解作者的写作意图。
4、通读课文，熟悉课文内容，理清文章思路。
5、用圈点批注的方式标出关键词语、重要句、佳妙句、重要
语段。参照《绿》一文“读书动笔示例”，在草稿上写批注的
文字。
6、在自己有疑难的地方做标记。
学习目标：
1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，
表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌
颂。
2．学习本文借物抒情的写作特色。
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3．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。学习重难点：
教学目标1、3是本文教学的重点。教学目标2是教学的难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。教学方法：
从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。教学时数：一课时。教学过程：
一、导入新课巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。1942年，他才34岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。83年4月，国家民政部批准他为革命烈士。现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。二、预习检测1、把自己认为需要掌握的生字出示到黑板上。2、简介作者及写作背景。
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三、研读课文、品味赏析1、本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。学习提示：①哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？请快速阅读课文，圈划关键句（即那些写行动的句子）这样也就理清了全篇的思路，如能象“囚绿”那样用两个字概括更好②哪一段，哪几段写得特能打动你，使你动情的，做一下标记。③质疑。有疑惑的地方打个问号。学生自读、圈划。2、交流明确（1）、文章自始至终紧扣一个“绿”字，择绿、近绿、囚绿、释绿，这过程与作者的感情有什么联系呢？每一个意念r