小学语文三年级下册第八单元整合情境教学课例测评模块：神话故事和民间传说张爱华（宜昌市宝塔河小学）2008年5月3日学科教材名称设计者本单元包括的内容语文人教版三年级下册年级学习单元张爱华1、古诗两首2、西门豹3、女娲补天4、夸父追日本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。第三个学习目标在导语和《古诗两首》后作了布置。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。1、读懂课文内容，感受古人丰富的想象。2、读懂课文内容，能把这些神话故事和民间传说讲给别人听。1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。学生能够读通课文，但要抓住故事的情节和重点，把古诗的内容变成自己的话讲述出来，还是有一定难度的。以《精卫填海》为阅读文本，创设一个故事情境，帮助学生理解故事内容，练习如何抓住重点复述故事内容。1、根据故事内容填空。理解故事的主要内容2、抓住故事要点复述故事内容。目标分类层次理解理解运用最低完美标准最低标准最低标准最低标准三年级第八单元
本单元的主要教学目标和要求
《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容
本单元要求学生掌握的关键能力学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平
学生容易理解和容易误解的知识内容复杂情境的初步构思发生于情境并指向关键能力的具体问题评价指标的选择
评价指标的表述1、文本理解正确2、答案有意义3r