子的能力。得分率90。错误最多的是学生对于Who’sthisma
中Who’s对人提问这个句型掌握不好。教师一定要强化语句教学。（4）第四题听音填词，考察学生在语句中听辨单词及书写单词能力，绝大多数学生做的不错。出错多的为第三，四，五小题。主要是单词拼写错误或不会填。2笔试部分（5）第一题补全单词，得分率98。所给单词均为本册课本的四会单词。有个别单词出错，如girl写作gril，chair写作chiar；还有因写的不规范，潦草，不易辨别也导致扣分。教师可以教授简单的拼读规律避免学生拼错现象。（6）第二题单词归类。得分率98。这归功于教师们，平时对于单词严格要求，扎实教学。但第一题的辨认字母发音，做的不好，从抽调的几本试卷中还有评卷中，此题的失分率达95。说明教师在字母教学中不够扎实彻底，流于表面。（7）第三题英文匹配。考察学生对于重点词组及语句的识记，得分率99。（8）第四题图文匹配，考察学生识图判断理解能力。图片新颖，结合课本的对话，稍作变动，图片有重点提示词。得分率95。极个别学生234题分不清，导致失分。（9）第五题答语匹配，学生得满分很多。（10）第六题选择填空，考查学生对于重点句子的掌握。出错多的为124题。第五题考察学生文化知识的理解，可能老师强调不够，失分较多。教师应注意语言的大量输入而习得语言非语法讲解。（11）第七题补全对话，考查学生的综合运用语言能力，一部分学生做的不好。失误在于语境不明，对于一般疑问句及特殊疑问句的回答搞不清楚。教师应加强句式的训练及区别。（12）第八题阅读理解，考查学生初步的阅读能力。绝大多数学生做的不错。少数学生失误原因在于不细心，没有认真阅读。反映出教师对学生初步阅读习惯的培养欠下功夫。应循序渐进加强阅读，从细节问题的训练开始。3、分析总结（1）本次试卷试题形式尽量生动活泼，各题型内容不交叉重复，内容涵盖比较广泛，涉及课本的每一单元的重点词、句、对话。考察内容的总和几乎是课标及教材所要求学生掌握的全部考试内容。考查的目的是有效落实课标提出的总体目标；考察学生的综合运用语言知识及解决问题的能力。教师和学生对试卷比较满意。（2）从试卷上也可看出，笔试部分的正确率高于听力部分，基础知识掌握扎实，四会词拼写准确，重点句子能够灵活掌握。但部分学生在识图理解及词句方面有较大的欠缺，需要加强训练，在审题方面
f也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下方面加以整改：一是加强平时r