笔、图画本、课本。六、教学环节设计：
激发兴趣导入新课初步欣赏作品作品背景介绍作品分析画家简介并欣赏其它作品深入感知作品小结评价拓展学习。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
播放一段空袭格尔尼卡的视频，提问学生回答：（飞机
让学生聆听是什么声音？看到了什么？能联想到什么样的场面？
轰炸声、人惨叫声、建筑倒塌声、战争场面等）激发学生兴趣
激发兴趣导入新课
同学们，今天我们就来欣赏一幅并回答教师的问题。（西导入新课。
画和战争有关的美术作品，这幅画出班牙画家毕加索）
提出教学目标
自一位二十世纪“最伟大、最杰出、
最富创造性、最有影响力”的艺术家之手，谁能猜猜看，这位艺术家是谁？
初步了解毕加索和《格尔尼卡》作品。调动学生
播放课件，大屏幕显示毕加索的照片和名字。教师提问：仔细观察《格尔尼卡》给你的第一印象和总体感受
学生回答：（乱灰美丑等）
怕
学习的积极性。繁
是什么呢？
（一）、初步感受《格尔尼卡》
教师抓住“乱”提问：画面是因学生谈感受：（是因引导学生感受作
为什么显的“乱”呢？“看不懂”又为画中的形象乱）品，以关注作品
是因为什么看不懂呢？引导学生分
的色彩和造型为
析作品的色彩主要是黑白灰来表现学生看书简单了解。切入点。
的，画家为什么创作了一幅这样的作
品？引入下一个环节。
学习新课（二）介绍作品背景
毕加索为什么要创作这样一幅学生思考回答。作品呢？它的创作背景是什么呢？出示课件：1937年4月26日下午，仔细观看这副作品，感在西班牙内战的高潮时期，德国法西受作者和自己对历史和斯帮助西班牙反动头子佛朗哥轰炸民族的使命，培养了解有助于学生理解了西班牙北部小镇格尔尼卡。这次空《格尔尼卡》作品的艺作品的创作背景袭是针对平民的恐怖轰炸，杀害了数术语言体会作者的创和内涵。千名无辜者，引起了国际上强烈的抗造性思维，爱好和平的议。毕加索感到非常愤怒，在这种背
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景下，他拿起画笔在短短的六周内完思想。成了这幅作品）。
（三）、深入欣赏分析《格尔尼卡》：
画家仅用了6周时间便创作了长78
米，高35米的作品，用艺术方式记
录了这场战争，那么画中有哪些形象？他们又有什么象征意义呢？提问学生回答：（有牛、
马、母亲、战士、灯等）。
这些形象都有一定的象征意义。
引导学生观察、分析和解决问题
出示课件：（分析作品局部）灯：在
的能力r