课堂45分钟分段式模块教学设计（电脑文档式）
教师
学科高二物理名称44法拉第电磁感应定律
上课日期：2月14日星期二
时间段落
第1段15分钟
教学目标
（1）知道感应电动势及决定感应电动势大小的因素。
（2）知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、。t
内容模块感应电动势在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势
教学过程与方法
一、复习提问：1、在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？答：穿过闭合回路的磁通量发生变化，就会在回路中产生感应电流。2、在发生电磁感应的情况下，用什么方法可以判定感应电流的方向？答：由楞次定律或右手定则判断感应电流的方向二、引入新课1、问题1：既然会判定感应电流的方向，那么，怎样确定感应电流的强弱呢？答：既然有感应电流，那么就一定存在感应电动势．只要能确定感应电动势的大小，
根据欧姆定律就可以确定感应电流了．2、问题2：如图所示，在螺线管中插入一个条形磁铁，问
①、在条形磁铁向下插入螺线管的过程中该电路中是否都有电流为什么答：有，因磁通量有变化②、有感应电流是谁充当电源答：由恒定电流中学习可知，对比可知左图中的虚线框部分相当于电源。
a
R
v
a
Sv
a
Na
R
Er
Er
G
LG
b
b
b
b
③、上图中若电路是断开的，有无感应电流电流？有无感应电动势？答：电路断开，肯定无电流，但有电动势。3、产生感应电动势的条件是什么？答：回路中的磁通量发生变化．4、比较产生感应电动势的条件和产生感应电流的条件你有什么发现？答：在电磁感应现象中，不论电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中
f就有感应电动势，但产生感应电流还需要电路闭合，因此研究感应电动势更有意义。（情感目标）在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势
在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间5分钟。
时间段落
第2段10分钟
教学目标
（2）知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、。t
（3）理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。
内容模块
法拉第电磁感应定律电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路磁通量的变化率成正
比，即E∝。t
（一）、探究影响感应电动势大小的因素（1）探究目的：感应电动势大小跟什么因素有关？（学生猜测）（2）探究要求：将条形磁铁迅速和缓慢的插入拔出螺线管，记录表针的最大摆幅。
（3）、探究问题：问题1、在实验中，电流表指针偏转原因是什么？问题2：电r