《夏山学校》读后感
东苑小学周灿
“我问过许多孩子：‘你祈祷的时候心里想些什么？’每个人答
的都不一样，他们永远在想别的事。孩子不得不想别的事，因为祈祷
时强迫性的，对他们没意义。”
摘自《夏山学校》
读了《夏山学校》一书，我由衷地佩服尼尔的办学思想与办学理
念，夏山学校验证了“自由发展”的教育是行得通并且是值得去做的。
夏山学校的教育方式应该是目前独一无二的，它将学生看成是完全自
由发展的，不受任何约束，真把学校变成了学生们的自由天地，可能
绝大多数的学生都会向往无拘无束的校园。尼尔真的是一个勇于实
践、胆识超人的了不起的人物，自由发展的教育让每个学生都能够充
分享受教育的价值。现在我们看到了未来的希望。在《夏山学校》里
读的每一句话，都能让我感觉到爱与自由的存在。
在夏山学校里爱与自由是一个永恒的主题。
“小孩对爱和赞许的需要远超过对知识的需要。”尼尔的书中没有
过多提到“爱”这个词，但我却从每句话中到感受到他对于孩子的发自
内心深处的爱。这种爱不简单是父母老师对孩子的爱抚、关爱或充满
爱意的语言，他的爱是那种对生命的热爱，对生活的热情和对真理的
渴望、探寻。这种爱更高尚，更真诚，更彻底，更尊贵。没有这样爱
的驱动是不可能给孩子各种自由的。
“在不自由教育下的人不能痛快的生活，那种教育完全忽略生命
中的情感生活；因为这些情感是动态的，假如只发展了头脑而压制了
f感情，生命便失去活力而变得无价值和丑恶。但如果情感可以自由发展的话，头脑自然会自己发展的。”自由是尼尔给人印象最深刻的，给儿童自由，就是尊重他们的选择，尊重他们成长的规律，尊重每一个鲜活的生命。在养育孩子的过程中，人们往往把教授孩子知识、让孩子掌握基本的生存技能看得无比重要，好像如果不这样的话，孩子将来就会失去基本生存的能力。但这样做却忽略了孩子们的人格的发展。就尼尔的观点，良好的人格不是培养出来的，而是孩子生来就已经具备的。只要在他成长过程中不受到压抑束缚，他自然就能成长为真诚自然独立的人。他们一味将自己的那一套东西灌输给孩子，认为如果不将自己的“好”东西灌输给孩子，孩子就可能被其他“不好”的东西填满。他们不认为孩子本身就已经具备所有良好的品质，现在看来父母要做的只是赞赏他，给他自由伸展的空间。
现在的父母急于把自己的孩子捏成各种他想要的形状以适应社会的模子，却忽略了孩子顺应其本性生长的需要。父母把自己的价r