《笔的世界》反思
古蔺二小：李伟《笔的世界》是四年级上册美术教材设计应用领域的一课，和五年级教材《牙刷的设计》属于同一类型的课。在教学时，学生对造型设计的理解很清晰。为了让学生能够通过体验美术创造给自己的心灵带来的乐趣和精神享受，更加深入地理解什么是艺术，什么是作品的艺术价值等，在教学设计中，根据四年级学生的思维特点和理解能力，我的侧重点向学生的作品赏析能力的培养倾斜，同时，也培养和发展学生的创新思维能力，通过尝试，效果可见。在本课的学习中，其亮点是：创设情境导入吸引了学生，激发了学生对笔的兴趣。在导入上，让学生以猜谜语的形式，让学生了解生活中各种各样的笔。在授课中，我先从笔的“历史”分析，提问：知道以前的笔是什么样子的吗？出示课件图片：毛笔。同学们一下子就明白了，原来毛笔是中国的“笔祖”啊。外国的是鹅毛笔。简约、方便的笔已经开始取代了古代的笔，同学们就更加感兴趣了。在探究分析中，欣赏奇特的笔，主要介绍了三种的笔u盘笔、残疾人笔、投影笔，指导学生了解设计作品的重要三点造型、颜色、功能。在欣赏书中
作品里，主要指导学生通过欣赏其作品，从书中得到启发。小组合作学习让学生说出自己的创意时，学生的想法很多，说出了自己的想法。在提出问题时，指导学生学会观察和分析研究，这样学生观察能力和分析问题的能力也得到培养。本课的课堂练习设计一只具有实用、美观的多功能笔。教学中我注意引导学生学会观察和析，体会设计在
f人们生活中的重要作用和以人为本的设计的理念，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，对几种笔的重点部位进行观察，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的能力。学生在进行设计练习的时候，能够针对某个特定的人，设计具有不同功能的笔。如给老师设计的笔，不仅能自动检索错误，还能自动修改，还能播放音乐让老师放松休息；给学生的作业设计很成功，我真的没想到学生会有这么多优秀的作品。当然，本节课也存在很多不足之处：本课教学时，不足的地方是学生讨论的时间较少。应该让学生搜集一些关于笔的知识，让学生讲给大家听，这样更能激发学生的学习积极性。设计作业时有的装饰过于复杂，实用性不强。
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