人教版一年级数学上册《认识钟表》教学设计与反思韦雪芳教材分析认识钟表这个单元内容主要讲解的是使学生结合生活经验学会看整时和半时。培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间的良好习惯。在教学时，先让学生认识钟面上长针和短针，分辨出长针是分针短针时针，并通过观察操作交流，在钟面上拨一拨，读一读，比一比的形式找出规律，总结方法：分针指向12时时，针指向几就是几时。分针指向6，时针刚好走过几就是几时半。在学生认识几时半或半时以后，让学生联系生活，设计各种练习，巩固知识。如让学生给钟面补画分针或时针，制作一张简单的作息时间表，调查父母的工作，休息时间等。在练习巩固上，教师要通过钟面指针的走动变化加强辨析强调看半时的方法。在教学过程中要渗透品德教育，培养学生遵守时间的习惯。
学情分析《认识钟表》是小学数学一年级上册的内容，我们教学的对象是上学才几个月的一年级学生。这是学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识，主要目的是结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读钟面上整时和半时的时刻，教育学生要珍惜时间。但上课前学生对钟表的认知起点并不是零。由于生活经验的积累，他们已经具备了相当多的关于钟表及时间的感性认识。《标准》中
f强调“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源，我们应该有效利用。小学生的思维方式以形象思维为主，依据这一特点，在教学认识钟表的构建过程中应创设生动形象的生活情境，让学生通过比一比、指一指、摸一摸、转一转、说一说、等实践活动，主动参与新知识的探究全过程，充分开展观察、操作、探索与合作交流，相互帮助，促进知识的内化，发展创新精神与实践能力。
教学目标1、使学生初步认识钟面，知道钟面上得时针合分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重点和难点1重点掌握看整时的方法。2难点会用两种表示法表示整时。
教学过程（一）问题导入1、（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生
f认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激发学生的表现欲望。）问题分别是：“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”“钟表是用来做什r