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有效引导小组合作学习的方法
作者：宋安国来源：《教师博览科研版》2014年第08期
摘要《语文课程标准》提出了全新的教学理念和教学要求，学生是学习的主人，是学习和发展的主体。为此，我们教师要通过科学组建合作学习小组，学生小组合作学习的正确模式以及适当引导，改变传统的教学观念，积极倡导学生进行自主合作学习。关键词小组；合作；学习在课程改革如火如荼的今天，我们的教学方法要随着教材的变革而不断推陈出新，教学模式亦然。《语文课程标准》提出了全新的教学理念和教学要求：“学生是学习的主人”，“学生是学习和发展的主体”。为此，教师要改变传统的教学观念，积极倡导学生进行自主合作学习，把学习的权利还给学生正是体现了语文新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的教学理念。一、学生学习小组的组建方式学生合作学习小组的组建非常重要，教师应让学生选出班上大家都信服的学生做小组长，每个小组以四个人或六个人为一组，尊重学生的意愿，进行自由组合。教师也可以进行适当调整，尽量保证一个小组内学习能力好、中、差搭配，性格差异的搭配，能取长补短，使小组成员按照学习程序合理组合，以保证合作学习的质量。小组成员既要分工明确，又要通力协作，在日常的学习中培养他们的团队意识和责任意识。二、小组合作学习应有的模式小组合作学习以“学生主体论，教师主导论”为主要理论依据，以“优势互补，竞争激励”为原则，以小组成员合作学习为基本形式，系统地利用教学中的动态因素之间的互动作用，促进学生自主学习，共同完成教学目标。1小组学习要重视课前预习，让学生充分做好课前准备，有的放矢。按照“读、查、想、找”四步自学法完成课前“预习”部分，为课中小组合作学习做好铺垫。2课堂上，要提高学习小组合作学习的有效性。为了提高学习小组合作学习的有效性，要重点培养学生学会倾听、学会表达、学会思辨的能力。首先，培养学生的倾听习惯，教师要训练学生耐心听别人说完后再提出不同的见解；其次，培养学生的思考习惯，记住要点，并考虑别人的说法是否有道理；最后，培养学生的反思习惯，也就是对别人所说的话做出判断，在此基础上反思自己的观点，学会换位思考，体会别人的看法和感受。
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3合作学习之后是全班交流，是小组成员将学习成果向全班同学汇报。教师要培养学生表达的勇气，要让每一个学生都敢于表达自己的观点，善r