龙源期刊网httpwwwqika
comc
教会学生自己练琴
作者：蔡茜来源：《北方音乐》2017年第17期
【摘要】在学习演奏小提琴的过程中，练琴的环节是尤为重要的，教学生学习小提琴就是教会学生掌握科学的演奏方法和有效的练习方法。教学的目的是培养学生的独立能力，让他们可以尽快地进行自我学习。
【关键词】发现问题；解决问题；方式方法
【中图分类号】J622【文献标识码】A
中国古代学者有句名言：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”这句话放在小提琴教学上，讲的是要教会学生自己练琴，让他们尽快地掌握科学的演奏方法和练习方法，培养学生自己的学习能力。学习音乐，学习任何一门乐器都跟学习文化知识一样，只要知道了有效的方法，就可以自己进行学习了。这有点像教会学生查字典，学生看到不认识的字，他们自己查字典就认识了；也有点像教会学生开汽车和看地图，这样他们要到什么地方去，就自己可以去了①。我国小提琴教育家张世祥教授就经常对自己的学生开玩笑地说道：“我的目的就是使你尽快不再需要跟我学习小提琴了。”培养学生的独立能力非常重要，他们不能永远依赖老师，一位好的教师应当让他的学生们尽快地超过自己，俗话说“师傅领进门，修行靠个人”“只有状元学生，没有状元师父”就是这个道理。②
学习弦乐的学生大多年纪都很小，这么小的孩子能学会自己练琴吗？经过实践，证明是可以逐步做到的。关键是在平时课堂上，教师要培养学生独立地发现问题和解决问题的能力。
一、发现问题
比如音准的训练。教师告诉学生，哪个音不准，怎样才准，从而树立正确的音准概念是完全必要的。但目的不要局限于这次把这个音拉准，而要训练学生的耳朵，使他们自己能听出来。所以教师应该不要经常说出“答案”，让学生自己用耳朵听，说出答案，再由老师来评定。如果学生讲对了，一定要表扬鼓励，使他对自己的耳朵产生信任感。这样一来，学生一听见不准的音就会敏感地发表意见，养成习惯以后，在自己练琴时也就不能容忍不准的音出现了。
再如姿势方法方面出现的问题，应该请学生们站出来互相当小老师，及时发现同学的毛病，并提醒纠正。这样，孩子发现问题的积极性和敏锐性增强了，如果小老师对老师的意图理解有错，也可以立即得到纠正。纠正不同孩子的不同问题，可以使学生从更多角度来理解老师的要求，引以为戒，加深认识。并不只是拿着琴拉时才算上课，别人演奏时，学习分析姿势方法地问题，训练对音准、节奏、发音的听觉也是r