小学音乐《欢乐的泼水节》教学反思
备课的过程是快乐的。课余时间，我几乎是在电脑备课室度过的，只要搜集到有关泼水节的资料就马上保存，只是想让自己了解得更多，能够带给孩子更多的东西。同时，这个过程有艰辛，也有不少的惊喜，当我一次次查阅到一些精美的图片、热闹的泼水节视频，看到了自己不曾了解的“美”的东西，我也是“欢乐的”。在本节课的教学中，我是这样做的：
1、利用图片、音频、视频创设情境，激发学生的学习兴趣。由于我们的学生对泼水节、西双版纳了解很少，我提前播放了一段傣族的歌曲，通过“热情好客的傣族朋友听说我们班的同学没参加过泼水节，今天特意为我们补过一个。想参加吗？请同学们闭上眼，让老师带你们到西双版纳吧！”的开场白把学生“带到”西双版纳，紧接着出示一组关于西双版纳的图片，学生不知不觉进入了情境中，进入了本课。
2、体验中感悟。通过让学生亲自“滴”香水，“撒”花瓣，“拿”起瓢“灌”，“端”其盆“泼”来体会这些动词。当视频欢乐的泼水节出现在孩子们的眼前时，他们完全被生动直观的情景吸引了，于是我借助欢快的音乐带领学生参与互动泼水的活动，让学生从一名活动的‘旁观者’变成‘参与者’，尽情狂欢，感受泼水时的欢乐。“你把水泼给了谁，你想祝福他什么？”“我撒在老师身上，我祝愿您……”“我撒在
f祖国身上，我祝愿您……”“我撒在全世界的小朋友身上，我祝愿您们……”学生们纯真的心灵得到了一次爱的洗礼。
3、在体验中歌唱。在体验了激动、欢乐……后让学生带着这样的心情学唱。这样
的学唱是情真意切的，不再是装腔作势。学生兴致勃勃地谈自己“泼水”时的感受和体验，并带着这种体验把歌曲唱好，我想音乐教学中的“大道无痕”大概就是如此吧。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，这节看似已经较好完成教学任务的课同样让我感到有些遗憾。
1、而对于极个别性格内向不敢表现的孩子，老师只顾着完成教学任务，他们常常是以“看客”的身份存在，一节课“默默无闻”，甚至于有些在课堂上云里雾里，不知所云“混”完了一节课。如何让这些学生成为课堂的主人，该是今后努力的目标之一。
2、歌曲演唱指导还不是很到位，四年级的学生还是停留在会唱歌曲的基础上，所以在指导歌曲时可以提醒学生把歌曲情绪唱好了，情感也就出来了。
3、我的音乐素养、驾驭课堂的能力有待提高。
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