没有秘密长不大
课题没有秘密长不大
三维目标
知识和能力目标：走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有秘密并能恰当。处置是走向独立的一个基本要求。过程和方法目标：拥有自己的秘密是正常的心理现象，但父母的担心也有他的道理情感和价值目标：拥有自己的心灵天空，也要理解父母与老师，体会青春幸福。
教学重难点
重点：拥有秘密是长大的标志之一，是完全正常的心理现象难点：从心理诱因、责任意识方面理解“拥有秘密”和“长大成人”之间的内在联系。
教具准备教学课时教学过程第1课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整
激发情感引发联想
1播放课件诗文朗诵引入课题
倾听欣赏
以诗也可以以入题与青少小虎队的《蝴蝶年学生心境飞呀》这一歌曲契合，形式优导入美，学生易进入状态。
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f提出问题引导反思
活动目的是让学生在读由一名学生朗读，2请学生朗读“母亲的“困惑母亲其他同学默读。信”（提醒注意语气像父的信”的同母）。时借以体会母亲不安的心情。
3你理解这位学生的行为吗？你有没有对父母提出引入对拥有集体回答和若过或者想提出类似的要并保守个人干个别回答相结合。求？为什么？（根据学生空间的反思。的具体回答切入）
联系实际理解教材
4请学生阅读“专家信箱”后回答：（1）拥有个人私人空间的心理的诱因和表现？（2）为什么说“没有秘密的水晶人“是长不大的？
朗读思考理解回答
认识拥有自己秘密的心理诱因；认识到“走向独立”、“承担责任”在“拥有秘密”与“长大成人”之间的联系作用
倾听5在归纳学生回答的基础加深上总结出对“拥有秘密”理解现象的初步认识
可增加教学资源使观点更明中“心理断乳确，更有说服期”及生活例子力加以说明。从反面加强认识，指出我们不可能做一个完全透明的“水晶人”，拥有秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现
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融会贯通解决问题
6（1）让学生阅读“想像屋”后续梦，让学生在续梦后谈启发，最后总结。（2）布置课后作业回信
阅读交流谈启发课后作业
f象。全面认识、指导生活。板书设计没有秘密长不大1、青春期的心理特征及表现2、走向独立
意味着
表现为
基本特征
基本要求
长大成人
拥有秘密
承担责任
课后反思
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