龙源期刊网httpwwwqika
comc
小学数学课堂提问教学策略探索
作者：陈茂田来源：《考试与评价》2018年第10期
【摘要】小学数学课堂教学中离不开提问，提问是课堂教学中必不可少的环节，是发挥教师主导作用、凸显学生主体地位的重要手段。在数学课堂教学中，鼓励学生质疑问难，培养学生敢于质疑问难的勇气和精神，是培养学生创新意识的前提。在课堂上，教师要多给学生表达自己想法的机会，留给学生充分思考、探索的时间，尊重和鼓励学生用不同的方式理解和解答问题。
【关键词】小学数学课堂提问教学质量
小学数学作为学生后续学习及其他学科学习的基础，学好数学非常必要。小学数学教学中课堂提问能够激发小学生学习动机，活跃他们的思维，教师可以根据学生理解掌握知识情况对教学计划进行适时调整。目前，小学数学课堂提问普遍存在较少且形式单一、较为随意、缺乏创新性等问题，因此，应该注重小学数学课堂提问教学策略探索，大力倡导趣味性、导向性和逻辑性。
一、小学数学课堂教学采用提问教学的重要意义
在小学数学教学中，采用提问教学的方式具有重大的意义。课堂提问教学安排得当，有利于促进教学水平和质量的提高，而且可以提高学生学习的积极性，调动课堂气氛。同时，还能够强化学生和教师之间的沟通，促进学生综合素质的提高。当教师在讲授后，学生根据老师提问的问题进行思考，从而提高自身的思考能力和水平，有利于提高自己的表达能力，进而推动学生综合水平的提高。
二、设计启发性问题，启发学生数学思维，提高课堂教学效率
小学数学课堂提问，我们的重点不是通过提问去引导学生解决一个问题，而应是通过问题去启迪学生的思维。启发性是课堂提问的灵魂，缺少启发性的提问是失去重心的提问。好的课堂提问，必须富有启发性，能吸引学生的注意力，引起学生的联想，激发学生自己发现问题、思考问题，起到举一反三、触类旁通的作用。亚里士多德说过：“思维是从疑问和惊奇开始的，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。”因此，在小学数学提问教学过程中，作为教师的我们，在积极设置问题激发学生学习兴趣的同时，我们还应积极的设计启发性问题，开拓学生思维，引导学生去探索、去发现，提高学生的学习能力。例如：在教学《圆的面积时》，先让学生猜测：这个圆的面积是多少？你用什么方法来证明它？可以观察这个圆，也可利用你手中的圆，通过剪、拼成已学过的图形。圆的展开图是什么形状？它跟这个近似的长方形之间有什r