龙源期刊网httpwwwqika
comc
以学生能力训练为核心的高职应用文写作教学探究
作者：崔永丽来源：《赢未来》2018年第25期
摘要：我国的高职院校旨在培养学生的职业能力和综合素质，强调对知识技术的实际应用。在这个过程当中，高职院校对学生的语文教育也变得越来越重要，本文就以高职院校目前在用文写作教学当中存在的问题为基础，并分析探究以学生能力训练为核心的应用文写作教学创新策略，来提升学生的应用文写作能力。
关键词：能力训练；高职院校；应用文写作；教学方式
一、高职院校应用文教学中存在的问题现状
1、忽视了对学生能力的培养
目前，极大部分高职院校的教师对应用文写作都是以知识学习为教学目标，片面的认为学生有了知识就能合理的运用知识，忽视了对学生的能力训练。这会导致学生在写应用文时力不从心，内容空洞，甚至跑题等现象。
2、没有体现学生的主体地位
高职院校的教师受到传统教学观念的影响，对应用文写作课程的教学还停留在老师讲述理论知识，学生进行记忆的方式，使课程显得枯燥乏味。没有与新课改的教育改革目标相适应，不能发挥学生在课堂上的主体地位，不仅忽视了对学生能力的培养，更使学生对学习失去了积极性，导致学生写作能力的下降。
3、理论和实际不能很好的结合
目前，高职教师在授课过程之后，通常都是运用一些理论方面的教学案例作为应用文写作的教学素材，无法与学生的实际日常生活结合起来，与学生的学习环境关系不大。这会导致理论和实践不能很好的结合，会使学生产生应用文写作课程没什么用处的心理，从而丧失对写作的学习兴趣。
4、考核方式单一
高职院校的应用文写作课程的考试方式普遍是以试卷的形式对学生的写作能力进行定位，这种方式太过单一，只注重了写作基础知识的考核，而忽略了对学生实践能力的考核。缺乏一
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
个科学合理的考评体系，导致学生虽然基础知识得分很高，但是却没有与之相匹配的对知识的运用能力。
二、高职应用文写作教学创新策略
1、制定以能力训练为核心的应用文写作教学目标
一个科学的教学目标对教学的质量和效率起着积极的推动作用，影响着学生应用文写作能力的提升。因此，高职院校的教师应当为应用文写作教学制定以学生能力训练为核心的写作目标，重点突出对学生的能力进行训练，培养学生的写作能力、融合能力以及职业能力。
教师应当为年级不同的学生分别制定不同的教学目标，例如，在对高职一年级的学生进行应用文写作教学的时候，应r