今天老师为你们准备两个谜语，看谁能最快猜出谜底是什么？（课件出示谜语）
1、驼背老公公头上顶着葱掉进开水里浑身红通通。2、剪刀一双尖刀八把身披铠甲横行天下。师：我们班的小朋友真聪明，这么快就猜出来了。（出示虾蟹图片），你们喜欢这些长得怪模怪样的小动物吗？（喜欢，今天这节课我们就来和虾蟹交朋友，好不好？揭题虾和蟹。（课件出示大龙虾）师：小朋友们看，这是什么呀？（大龙虾）这只大龙虾多威武啊？你们看它前面两只脚像什么？（生：剪刀、钳子）螃蟹有吗？师：谁来大胆的说说他们两个最大特点是什么？（生：他们有许多脚）师：最突出的地方？（生：都有大钳子）师：是啊，他们大钳子用来干什么？（生：用来捕食物，还会夹人呢）（师总结：来夹别人就是保护自己，不让别人欺负它）（二）自主探究师：除了龙虾，你还知道其它虾吗？。（生：白虾生：基围虾生：河里小虾）通过教师示范作品欣赏来使学生最直观的虾和蟹的外形特征了解绘画的方法从而来解决教学的难点）师：谁愿意来画画横行大将军螃蟹？（请一名学生到投影仪上绘
f画，给予奖励）师：知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法？生：（各抒己见，谈谈他们的想法……）师：对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。（师学生课件范作出示），看，这些都是小朋友的作品，漂亮吗？生：漂亮。师：不过，老师相信我们二（1）班的小朋友比他们画得还要好，有没有信心？生：有！学生兴趣高昂！师：好，我们就来连手画一幅龙虾和螃蟹的美丽家园。（三）学生创作体现个性学生的创作热情源于美的启迪，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用多媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。《新课标》更注意培养学生的合作能力和团队精神，因而，我致力于创设一个交流合作、愉悦共振的作业背景，这样有利于学生相互启发、互为补充。在创作过程中利用多媒体播放轻松愉悦的音乐，学生自由组合可进行个人单独创作也可合作创作让他们在轻松的音乐氛
f围中，在游戏创作形式中了解绘画的乐趣激发学生对美术创作的欲望。师出示作业要求：课件出示（r