要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要教给学生学习方法，以“导学框架”为课堂训练模式，推动学生跳出“被学习”状态，全面提要学生的语文素养。六、教学措施1、课内阅读，研制“约课单”。根据约课单组织教学，并在以教材为载体教会中引导学生学会学生语文阅读的基本方法：读文章、评句段、谈词语、说例子。充分调动全体学生参与的积极性，逐一检查过关保证学习质量。2、课外阅读，建立“阅读卡”。通过“阅读卡”，对学生进行阅读专题训练，各个突破，从而全面提高学生阅读作答的能力，并对起点水平较低学生进行专门的阅读辅导。开展班队读书活动，通过推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记等多种途径，培养阅读兴趣，提升阅读量。3、写作训练，倡导“人格作文”。总共安排8次“记事实”的集中训练，基本要求如下：懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法；懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。将写作要求与诀窍穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。总共安排2次“编故事”的集中训练，引导学生打开思路，让文学爱好者尝试创作自己的故事。平时的阅读中注意练笔训练，尤其注意培养起点水平较低学生的写话兴趣。七、教学进度
七年级语文上册教学进度安排表：
周次1
教学内容语文阅读方法、《春》
教学课时6
3
f2
《济南的冬天》《雨的四季》
6
3
《古代诗歌四首》、写作
6
4
国庆公假
5
《秋天的怀念》、《散步》
6
6
《散文诗二首》、《世说新语》二则
6
7
写作、综合性学习《有朋自远方来》
6
8
《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》
6
19
《窃读记》《论语》十二章诵
6
10
写作、名著导读、课外古诗词背
11
期中考试
12《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》6
13
《诫子书》写作、综合性学习《少年正是读书时》
6
14
《猫》《鸟》《动物笑谈》
6
15
《狼》、写作、《皇帝的新装》
6
16
《女娲造人》《诗二首》、《寓言四则》
6
17写作、综合性学习《文学部落》名著导读、课外古诗词
6
18
期末复习诵、读期末考试
2018年8月31日
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