高中课程资源开发和利用现状的调查分析
【摘要】课程资源的开发和利用是《基础教育课程改革纲要试行》倡导的新理念和新做法。教师是课程资源的重要载体是课程资源开发利用的主体是推动课改顺利进行的中坚力量。通过对安徽省高中教师课程资源利用与开发的抽样调查指出存在的问题并提出建议。
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1问题的提出
进入21世纪基础教育改革在全国全面展开。安徽省普通高中从2006年秋季开始新课改新课改的一个重要理念就是要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。广大教师不仅应是课程资源的开发者和利用者而且是课程资源的重要载体可以说教师本身就是重要的课程资源。因此我们选定“普通高中课程资源的开发和利用研究”为研究主题经安徽省教育厅和省教育科学规划领导小组审查批准确立为2007年度安徽省教育科学规划立项课题项目编号JG07205。在课题研究中我们始终重视对教师意识行为的研究分析重视对教师的启发引导和培训。在课题研究中期我们选择教师作为调查对象来了解课程资源开发利用现状剖析存在的问题并试图提出解决的方案。
2调查方法
以发放、填写和回收问卷的方法进行调查。问卷设计以“高中课程资源开发和利用现状”为出发点考查对课程资源的概念与内涵、开发利用的方法与过程的体验。自2009年5月开始我们在合肥市区调查了合肥市八中、铁四局中学2所中学课题组长彭江龙主任利用自己是安徽省中小学远程继续教育高中历史指导教师的身份通过这个网络平台向全省培训教师广泛分发问卷范围涉及芜湖、黄山、马鞍山、巢湖、池州、合肥六个地区54个学校我们的调查历经数月共收回有效问卷176份。调查方法中既注意了普通高中与重点高中的差别也注意了城市高中与农村高中的差异。本文基于调查问卷结果对高中新课改三年来课程资源开发与利用的现状做一分析和总结。
f3调查问卷资料统计及其分析
31课程资源概念的理解。
绝大部分老师对课程资源的理解较课改r