金属钠的教案试讲专用
教学目标一、知识与技能目标1了解钠的物理性质，了解钠的存在和用途2掌握钠的化学性质。3培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。4透过事物的表面现象，分析其产生的内在原因，以提高自身观察和分析问题的能力。二、情感、态度与价值观目标1通过对钠的有关性质的实验的积极参与，激发其学习化学的兴趣，逐渐养成科学态度2培养学生分析问题的能力和其科学方法，激发学生学好文化知识，发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。教学重点从钠的原子结构掌握钠的化学性质教学难点对实验现象的观察、分析教学用具投影仪钠、玻片、小刀、镊子、滤纸、烧杯、酚酞试液、CuSO4溶液酒精灯、火柴、石棉网、铁架台附铁圈、教学过程导入“今天你买盐了吗？”“涨到5元一包了”“货架空了！”……最近，在路上、在超市里时不时都能听到诸如此类关于买盐的对话，而在网络上也诞生了诸如“盐如玉”、“盐王爷”的热词抢盐者不仅是中老年妇女，许多年轻人也加入抢购的行列一时间，谣‘盐’四起。（PPt展示图片）老师好，今天我们就来探究一下这谣“盐”，进入我们今天的主题金属钠板书第三章金属及其化合物第一节金属钠老师现实生活中，有哪些地方涉及到了钠的存在？学生食盐NaCl、肥皂高级脂肪酸钠盐、味精谷氨酸钠、食碱（苏打纯碱）Na2CO3、蒸馒头用来发面的小苏打NaHCO3老师非常棒。大家有没有发现，这些物质的有相同的存在状态，是怎样的存在状态呢？学生化合态老师对了。可是你们想过没有，为什么都以化合态形式存在呢？能不能以单质存在呢？我们一起来看看钠的原子结构示意图（板书钠的原子结构示意图）可以发现，钠的最外层只有一个电子，这样钠就很活泼，不能以单质形式存在街头巷尾我们经常能够看到五金店，金、银、铜、铁、锡还有常见的铝等，它
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们有什么特点呢？能不能用火烧，放在水里是浮还是沉呢？能用刀来切割吗？学生，能用火烧，不熔掉，在水中会沉下去，用小刀不能切割。老师回答的非常好。这是金属的通性，钠也是金属，我们来看看它是不是也有金属的通性。这里面的是金属钠，这液体是煤油。钠在沉在煤油下ppt我们现在来看看它能不能被小刀切割？我们先来取出一小块钠，大家注意一定要用镊子来r