科学探究中涉及的评估类问题例析
浙江省台州市白云学校（318000）崔以平评估是对探究的反思过程，通过对科学探究过程与结果的评估，可使探究方案得到改进，更增长了知识，培养了科学探究的能力与科学素养．对评估的考查要点是学生的科学态度，比如：具有评估探究过程和结果的意识；能注意假设与探究结果间的差异；能注意探究过程中未解决的矛盾；尝试改进探究方案；具有从评估中吸取经验教训的意识．现例析如下。一、对实验装置的评估例1、测未知电阻Rx的阻值：陈伟所在的学习小组，在测定未知电阻Rx的实验中，手边只有一个未知电压的电源、一个阻值已知的定值电阻R0、一只电流表、4个开关、一个待测电阻Rx和若干导线，缺少一块电压表。学习小组研究决定：“只用现有器材，在不拆卸电流表的条件下，设计实验电路图．”经小组成员共同努力，采取巧用开关的办法，设计出了能满足上述要求的实验电路图，如图1．
1请你根据这个电路图，写出实验步骤：①________；②________。2被测电阻的表达式Rx________．3你对这个实验电路图的改进建议是：________。解析：1①闭合S2、S3，断开S1、S4，读出此时电流表的读数I1；②闭合S1、S4，断开S2、S3，读出此时电流表的读数I2；2RxI1R0／I2；3这个实验电路电键太多，使得装置复杂操作容易失误，可以用一个单刀双掷开关来代替如图2．
点评：本题要求学生对实验电路提出改进意见。在教学中应该让学生通过小组交流或全班交流的方式，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议．实验器材的选取与装置的设计，既要照顾到实验的需要，又要考虑科学、简单、方便、安全．二、对实验方案的评估例2、为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图3所示．实验中不计弹簧测力计的重力．
用心
爱心
专心
f甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块。沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．1从实验操作方面考虑，应选择________方案。简述你选择的理由2从实验误差方面考虑，应选择________方案．简述你选择的理由解析：1选择乙方案．选择理由：甲方案中，木块运动要求匀速，实际很难控制．因为滑动摩擦力只与压力和接触面的粗糙程度有关，而乙方案中这两者都没有变化，测力计的示数仍为摩擦力的大小，所以木r