日）：理解记忆行动内化阶段1、把《弟子规》学习明确列入班级一日常规，并作为德育工作主要内容开展实施。确定早读时间800815，认真组织学生学习《弟子规》，做到准确朗读、熟记于心。确定午读时间13251330，组织学生背诵。
f2、回家以家庭作业形式布置诵读内容。建议家长在家创造良好的诵读环境，陪孩子读几分钟经典，与孩子进行诵读比赛，增进父母与孩子的感情，让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣。3、结合学生年龄特点，利用班会，采用诵读、接龙、讲故事、比记忆等方式促进理解，真正达到读熟、背熟、义熟、做熟的目的。4、经常利用多媒体播放传统文化视频、德育故事及德育视频，师生共同分享学习后的心得及感悟，寓教于乐。5、注重班级文化的布置。在班级墙面上书写、张贴经典语句，使孩子们一走进教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。6、让学生学唱、演唱感恩父母师长、弘扬民族精神和赞美祖国家乡的歌曲。7、班主任将班级管理与传统文化教育相结合，加强学生行为习惯养成教育，使用文明礼貌用语，遵守社会公德，规范使用队礼、注目礼等礼节，谦恭礼让，提升学生文明素质，提升学校文明程度，时时处处用弟子规道德标准来衡量学生的日常表现，真正起到“润物细无声”的作用。每天对照《弟子规》生活力行表，分析不足，找到努力方向，让学生把《弟子规》精神变成实际行动。第三阶段（8月1日12月30日）习惯形成阶段1、班级要将学生综合素质评价与《弟子规》相结合，使道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等
f6个维度与《弟子规》内容相对应，科学评价，让学生在践行弟子规的同时规范自己的言行。2、继续抓好教师及学生的传统文化教育的同时，结合家庭教育，通过聘请家庭教育讲师团或使用传统文化视频（有选择、有删减的播放）、德育故事、德育视频及共同分享等方式对家长进行传统文化培训，使传统文化教育从单一的学校教育扩大到家庭教育，使家长、教师形成合力，用榜样的力量教育学生要走好每一步。3、经过前两个阶段的学习以后，对学习活动进行评价，对表现优秀的学生和家长进行开展评选和展览活动，树立学习典型。评选“和谐家庭”5个，“优秀家长”若5个，“孝悌之星”5个，“博学之星”5个，“礼仪之星”5个，“诚信之星”5个，“进步之星”5个。总之，班级通过《弟子规》的学习和系列活动，减少校园中不文明的现象，为学生创设一个文明、有r