《体育颂》教案
上课时间：20161013星期四第2节备课人：李露指导老师：汤燕庆
教学内容
北师大版小学语文六年级上册第四单元《体育颂》
课时
2课时
课型
新授
学情分析
本班共有8名学生，属于听力障碍。听力障碍分两种，一是完全没有听力，二是尚有残余听力。基本可以分为四个层次。A层次：王静、唐兰、成妍玲。能够主动预习基础知识，掌握本课生字词，课堂上能够跟上老师的思路理解课文大意，表达能力较好，但是没有自主表达的能力。B层次：冯鹏程。王心杰。理解能力较好，在课堂上有时能跟得上老师的思路去理解课文的意思，还需要给予多一些的提示及帮助，更需要培养对语文兴趣。C层次：严欣誉、干佳慧。理解和表达能力略差一些，课堂参与度较少，需要老师带他们去理解课文的意思，能够认识新字、理解词语，读通课文，写字。D、袁正勇。具有听力和口语的能力，但是口语表达能力不清楚，课堂参与度特少，语文基础差，课堂上经常开小差，需要单独辅导，完成学习清单。
A层次
1让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；2理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；3训练学生有感情的朗读文章的能力。1在老师的提示下，学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；2在老师的提示下，理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；3训练学生有感情的朗读文章的能力。1在老师的帮助下，让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；2在老师的帮助下，理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；3训练学生有感情的朗读文章的能力。在老师的帮助下，完成学习清单上的内容。
B层次教学目标C层次
D层次教学重点教学难点教学准备
让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
板书、PPT
第一课时教学流程
导言：
同学们，第三十一届奥林匹克运会已经胜利闭幕（2016巴西里约热内卢奥运会），大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？我们一起来看一下里约奥运
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备注
f会的精彩片段。（PPT视频播放）。那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。（板书体育颂，作者）介绍写作背景和作者（PPT）
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：欢娱（huār