吴汉伟工作室教案
简笔与繁笔
教学目标：一．理清文章的局部思路和整体思路，正确把握作者的基本观点．二．分析理解作者＂提倡简练为文＂的主张．三．学习用辨证的观点论述问题，对问题的阐述全面深刻富有说服力．重点：理清思路，正确把握作者观点，学习辨证的论述问题．难点：理解简笔与繁笔和简练的关系教学进程：一．从文题入手，导入新课今天我们一起来学习周先慎先生的《简笔与繁笔》。从文题上看，这是个并列的短语，很明确地提示了本文的内容是写作中的简繁问题。那么什么是简笔？什么是繁笔呢？（提示：概括为描绘事物时所用文字多的为繁笔，用的文字少的为简笔。）二．由此导入文章的论点那作者开篇为何说“然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。”这里的繁简与课题中的繁简意义是否一样？（提示：不一样。这里的繁简指上文的“简练”与“繁冗拖沓”，意思是文字多的不能一概视为繁冗拖沓，文字少的也不一定算简练。即简笔不一定是简练，繁笔也不就是繁冗拖沓。作者在此用“诚然”肯定了前人的主张，又用了“然而”补充自己的观点。）三．用文中的例子分析简笔与繁笔各得其宜，各尽其妙。a那怎样的简笔才是简练，怎样的繁笔才不会繁冗拖沓呢？请同学们在文中找出作者列举的简笔与繁笔用的好的例子。简笔：“破落”“日色”“紧”繁笔“三拳”“等小叫天出场”，（带横线的为板书，下同。）b请同学们讨论，分析为何说这几个例子用的好。（１）．简笔例子为何好：（提示：“破落”突出了山神庙没有香客，无人打扫，破败不堪。只因山中有虎，从而点染出人迹罕至，大虫出没的环境。给人以荒凉阴森的感觉。“日色坠下去了”：当时武松－只身上山，店小二和读者都为他捏把汗，而此时，在阴森沉寂的山林中，连唯一的伴客斜阳也要隐身而去，黑暗将吞没山中的一切。至此，武松的命运紧紧揪住了读者的心。给人
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一种毛骨悚然的感觉。“紧”字一语双关，即写出了雪密度之大，速度之快，自然环境逼人；也写出了林冲刺配沧州之后，身后追兵不断的逼人的社会环境。）问：请同学们在文中找出作者评价简笔用的好的句子：（提示：言简意赅，一字传神等）问：相反若简笔用的不好则会怎样？（提示：言简意少，平淡，单薄等）（２）．繁笔例子为何好：①．请同学们齐读一下“三拳”描绘部分，体会一下它好在哪里？问：鲁智深是怎样一个人？答：鲁莽，有正义感，疾恶如仇，力大无比┉┅问：r