及其意义；5、学会灵活运用大气受热过程原理去解释生活生产中的实际现象或问题。
f过程与方法：
1、能用图表分析大气的削弱作用和保温作用。
2、通过图示使学生理解太阳辐射及其作用、地面辐射及其作用、大气逆辐射及其作用
这三个层层递进的受热过程。
3、在读图推理过程中，培养学生逻辑思维能力。并能运用大气受热过程的原理解释生
活中的实例，提高学生运用原理分析地理现象的能力。
情感、态度与价值观：
1、通过比较分析地球与月球表面大气受热过程的不同，树立辩证唯物主义观念。
2、理论联系实际，运用大气的受热过程和保温作用去解释生活中的一些现象，从而激
发探究地理问题的兴趣和动机，树立求真、求实的科学态度。
【教学重、难点】
重点：大气的直接热源和大气的受热过程。
这是因为它是认识大气运动的前提，也是解释诸如温室效应的具体地理现象的基础。
难点：大气受热过程和大气保温作用
大气的受热过程既是教学重点，也是教学难点。这是因为学生缺少相应的物理学知识，
学习障碍多。大气保温作用也是教学难点，因为保温作用建立在正确理解大气受热过程和大
气逆辐射的基础上。而这两个内容均不好理解。
【教学方法】问题探究法、读图分析法、动画演示、讨论分析。
【教学用具】多媒体设备、课件。
【课时安排】1课时
【教学过程】
教
设
学
教学活动
计
环
节
教师活动
意
学生活动
图
【课前布置】
【课前学生动手、思考】完成课前让学生熟悉
1、全班分成6小组，进行合作布置内容。在书上找到基本概念并基本概念和
课式学习。
勾画理解。知识梳理如下：
教材内容，为
前2、结合图，图，以及“教材知
进一步学习
布识梳理”预习课文，填出知识梳
探讨打下基
置理空白部分，并找出以下几个概一、大气的受热过程
础。
念：辐射热交换削弱作用；长
1．地球大气最重要的能量来源：太阳辐射能。
（短波辐射；太阳短波辐射；
地面长波辐射；大气逆辐射；保2．近地面大气主要和直接的热源：地面。从大
f温作用。
气的受热过程来看，地球大气对图中的A太阳短波辐射吸收较少，大部分能够透过大气层射到地面；大气对图中的B地面长波辐射吸收较多，因此大气增温的最主要方式是辐射热交换。3、大气逆辐射对地面起到保温作用4．影响：影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约大气的运动状态。
教
设
学
教学活动
计
环
节
教师活动
意
学生活动
图
【课件展示】展示PPT内容，月球【学生讨论，回答】
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