会计专业英语教学实践中的问题与对策
【摘要】本文简要介绍了会计专业英语课程与会计双语课程教学的不同点，探讨了如何让学生走出会计专业英语学习的认识误区，并就如何提高教学效果、完善学生专业细节及充实教学内容等问题，提出了会计专业英语教学要以学生为本，确定教学任务，选择教学方法的对策。【关键词】会计专业英语双语教学思想认识教学方法
一、会计专业英语课程（教学）与会计双语课程（教学）的不同无论“会计英语”还是“英语会计”，都说明会计专业英语和会计的双语课程不是纯粹的英语课程，英语老师无法完成会计专业英语和会计双语课程的教学任务，但同时又说明这两门课也不是纯粹的会计课，只有具备一定英语水平的会计专业老师才可胜任这两门课程的教学。从这个角度看，这两门课有共性。但在教学过程中，这两门课还是有一些不同点。目前，厦门理工学院的会计专业英语课程适合的专业层次为大专，一般是在学生学完会计专业知识之后开设的一门课程，专业英语课程大多属于选修课，安排高年级的教学中，课时一般安排2时周，内容涉及会计原理、财务会计、管理会计、财务管理、税收等方面，教材一般是国内学者和专家编写的《会计专业英语》或《会计英语》，有全英文的、英汉对照的，有附课后练习的，也有附阅读材料的。会计专业英语的教学属于多学科综合性质的教学工作，对任课老师的要求比较高。笔者认为，任课老师在教学时，对会计专业知识要用规范的、习惯的英文表达，同时关注专业细节。会计专业英语的教学，还必定存在中外会计之间的比较与区别，但这种区别不是课程的重点。对学生而言，会计专业英语词汇的使用率不高，学起来有些费劲。而会计的双语课程，适合本科层次的教育，一般是一门专业课程，如会计学原理双语课、财务会计双语课等，属于必修课，课时一般安排34时周，甚至更多。会计双语教学是在英语的语境下教授会计的专业知识，重点是会计专业知识。由于大多数的会计双语教材都选用英文原版的教材，所以中外会计之间的比较与区别也不是双语教学的重点。对学生而言，从理论上讲，专业英语词汇不是问题，学生学完《会计学原理》双语课程的词汇，后面还可在《财务会计》、《财务管理》，甚至《审计学》双语课程中继续使用，使用效率比较高。二、从思想上端正学生对学习专业英语的认识目前，专业英语一般是选修课，学生主观上不重视。有学生认为，会计专业英语不就是“会计英语”，把会计科目r