么文章就如画一样，活起来了。四、拓展欣赏
f师：接下来，就让我们也一起去捕捉画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细观察，你还觉得哪一处的情景特别有意思？
（生赏图交流）五、结课延伸、升华情感师：《清明上河图》全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，生动地再现了北宋时期，都城汴梁热闹繁华的场面，难怪课文最后说：（出示最后一节，学生齐读）甚至后来，有许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是《清明上河图》宝贵的历史价值呀。因着这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫清明上河图。（生齐说）
板书设计：
12一幅名扬中外的画
人
物丰富
清明上河图
街
市热闹
情
景传神
一年级下册语文教案一个接一个第一课时人教（部编版）
第一课时
《一个接一个》教学设计
教学目标：
1认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。
2借助插图和朗读，读懂诗歌第12节。
3感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。
教学重点：
1认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。
f2借助插图和朗读，读懂诗歌第12节。教学难点：感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。教学过程：一、从“接”引出题目1用小朋友排队理解“接”。2跟老师一起书空课题。3学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。4指导读好课题。设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，比较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。二、初读课文，读准生字词1自由读小诗，把诗读正确，读通顺。2检查生字词。拼读多音字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué）3读通句子。出示：句子1：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！句子2：正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。4再一次读整首诗。设计意图：本文中的长句子比较多，学生朗读有困难。教师在初读检查时，将指导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，帮助学生将长长的句子读正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。三、引导学习第2节，感受心情的变化1自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。2学习第1句。
f（1）读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。3学习第2句。（1）r