班主任工作是一项痛并快乐着的工作。记得刚当班主任那时，天天的日子就在抱怨声中度过，时光荏苒，当一茬学生从自己的手中迈向中学大门时，回头一看，才恍然发现班主任工作是那末的故意义，它影响着孩子的一生，固然刚进校时他们是那样的懵懂，那样的调皮，但经过期间的洗礼，在老师们的等待中孩子们渐渐成熟，渐渐长大，这难道不是一种美丽的等待吗？记得刚教一年级的时候，我每走一步都谨慎翼翼，在摸索中往前走。开学一段时间我还庆幸自己的嗓子没有哑，没想到，后来却连续哑了两次，从早上到校到下午放学，大部份时间都在教室里，下课怕学生失事，上课要想着一年级的学生应当怎样去教，晚上回到家经常就瘫坐在沙发上，不想动一下，感觉心累。记得在一年级的家长会上，我曾说过这样一句话：唉，一年级总算过完了。但上了二年级后，我发现我的心不再那末累了，孩子们的学习也较有序了，整个班集体也比较，这时候我才觉悟到：一年级的教育太重要了，它对孩子的学习、生活产生了重要的影响。一、学习习惯的培养教育家叶圣陶先生说过：教育是甚么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质构成的开始阶段，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为负担万丈高楼平地起的铺路人，应当如何掌控好这一关键期呢？我以为以良好学习习惯的养成为突破口，有助于增进班风班貌的整体发展。低年级学生处于一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不但对学习的本身，而且对学生道德品质和心理的发展都会产生一定的影响。低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前预备习惯、作业习惯、预习和温习习惯和文具的整理习惯和使用习惯等。这些都看似简单，但对新入学的孩子来讲确切是很陌生的事，有的孩子根本没有上课的概念，那其他的一切就不知道了，不知道作业要按时完成、不知道要预习和温习、不知道整理自己的学习用品。在这类情况下，教师一定要事事亲历亲为，给孩子一个标准，起到示范作用，并随时检查。我有一个习惯，每次走进教室，都会环顾四周，当我的眼睛落到甚么地方，孩子们的眼睛也会随着到那，发现地上有纸屑，立即就会拾起来；清洁用具没有摆放好，马上放好；桌椅没有摆放整齐，立即摆放整齐。还有重要的一点是要留意良好习惯r