2012学年度枝阳中学教师培训工作计划
一、指导思想我校教师培训工作坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，以及外出培训、网络培训（国培）及新课改的培训等，提高教师的专业素质，营造有利于教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力打造一批师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。二、培训目标1面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。2围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，造就一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。3推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科教研讨型、学术研究型过渡。4加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。5实现教师整体素质和学校教育教学综合能力的提高。三、培训原则
f1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利于调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。四、培训内容在参加学校统一组织的教师培训的同时，我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的外出培训和网络培训。1、业务培训以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理等科研队伍，组织教师学习现代化教育研究理论，指导教师掌握一般的科学研究方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科带头为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。2、自身提高
f充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低r