三种能力：实验操作能力、观察描述能力、概括归纳能力，较好地实现了小学科学课程的培养目标。●【教学目标】知识目标：通过实验、观察和比较，知道一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中，不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。探究目标：通过观察和实验能够对食盐、沙、面粉在水中容易溶解和不溶解的现象进行描述，能正确规范地进行过滤实验的操作，让学生经历“提出问题引导猜测实验验证得出结论”的过程。情感目标：体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发深入探究溶解问题的兴趣，培养学生的综合能力。●【教学重点】观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。●【教学难点】①比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。②过滤实验的规范操作。●【教学方法】自主探究、示范指导、多体辅助、适当讲解。●【教学准备】■课前交待：分工、约定教师准备：①配置好的糖水和盐水。②烧杯及半杯清水、食盐、沙子、玻璃棒、面粉③过滤装置（方座支架、大烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、小烧杯）。分组准备：①大烧杯2个、食盐、淘洗干净的沙子（用纸包好）玻璃棒1根②方座支架（调好高度）、大烧杯1个、漏斗1个、滤纸1张、玻璃棒1根、小烧杯1个③实验记录表●【教学过程】一、课前谈话■：我是第一次来到百江小学，发现这里的同学们都面带微笑、充满阳光，而且非常热情，希望你们在课堂上也能充满热情。二、新课导入创设情境，引入新课。■：刚才老师准备了很多实验器材，现在有点口渴，顺手拿起一杯水一饮而尽，并说好“爽”，并问同学们是否口渴，是否也想喝水。明液体，糖水和盐水，问：你们猜它们会是什么？□：同学们跃跃欲试。■：出示两杯水（糖水和盐水）并强调绝对安全卫生。□：学生上台品尝并说说感受：一杯水甜，一杯水咸。
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f■：水怎么变甜和咸了呢？为什么会这样呢？请学生猜猜理由。□：里面放了盐和糖。■：那为什么看不见“盐”和“糖”呢？□：学生畅所欲言：化了，溶解了，盐和糖在水中化了，也就是盐和糖在水中溶解了。幻灯打出：“溶解”同时板书：溶解■：那我们今天就一起来研究关于“溶解”的科学知识好吗？（强调是“溶”而非“熔”，突出与水有关）幻灯打出课题：水能“溶解”一些物质吗？三、自主探究动手操作，探索新知。■：刚才我们都说是食盐溶解了，那你们想知道食盐是怎样溶解的吗？谁来猜测一下？□：学生猜测r