冷水和热水导学案
教学目标：（一）、科学知识目标1．能用自己的话说明什么是温度。2．能描述冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。（二）、科学探究目标1．能利用感觉器官感知物体的冷热。2．通过实验的操作和曲线图的分析，学生能提高实验操作能力和运用知识解决实际问题的能力。（三）、情感态度与价值观目标1．能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。2．能认真细致地观察实验现象。教学重点和难点：重点：测量水温变化的实验及对实验结果的描述。
难点：水温变化曲线图的绘制及分析。实验器材：烧杯、锥形瓶、温度计、保温板、热水、冷水。教学过程：一、导课图片导入二、新课教学
活动1：手指的感觉1．冷与热的描述
准备好三个相同的杯子，分别倒入适量的热水、冷水和温水，分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一分钟左右，再同时放入温水中。
提问：两个手指的感觉一样吗？
2．温度与温度计（1）、阅读科学在线，同桌间说说从资料中知道了什么？（2）、强调：温度、温度计、单位、温度计的使用及注意事项。
活动2：测量水温的变化
一、问题与猜想
提问：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？
小组讨论，代表回答。
f学生猜想：冷水会逐渐变（），热水会逐渐变（）。
（二）、明确思路，进行实验。
1、指导学生认识实验材料2、教师讲解实验方法
3、小组讨论分工情况
4、学生进行实验
（三）、整理数据，归纳结论。
1、根据实验数据，分别画出冷水和热水的变化曲线图
2、分组讨论：
（1）曲线图告诉我们什么？（2）热在冷水和热水中是怎样？（3）最后结果怎样？
3、汇报结果：
4、小结：
三、联系生活，运用知识
我们生活中，那些现象与我们这节课有原理一样呢？你能解释一下当中的原因吗
四、课后检测
1．填空。
（1）如图：甲温度计的读数是
是
℃，丙温度计的读数是
℃，乙温度计的读数℃。
（2）物体的冷热程度用＿＿来表示，并用高低。
来测量温度的
2．判断（正确的打“√”，错误的打“×”）。（1）用体温计可以测量沸水的温度。（）（2）测定液体的温度时，要把温度计拿出来读数（）（3）不同的温度计测量的范围不同。（）（4）我们常用的温度单位有摄氏度和华氏度（）3．连线（下面物体的温度各是多少，用线连起来）。人体的正常体温是正常情况下沸腾的水的温度是生长成熟的鸡的温度结冰的水的温度
415℃
0℃37℃
100℃
五、本课小结本节课同学们有哪些收获r