（1）了解基因工程的基本概念。（2）基因操作的工具和基本操作程序。（（31））运用用类所比学的的方法DN比A较重基组因技工术程，的模三拟种制基作本D工N具A及重其组作模用型。。（2）通过模拟（（制1）3作）通充举过足例对D说基N出本A基分概因子念工模基程型本在理原农解理业基科、因学医工方药程法等的的领原正域理确的理应解用和。掌握，逐步形成比较识判评断价和推解理决分某析些综实合际等问思题维的能能力力具备。能利用学到的生物知基因操作的工具和基本程序及应用。的1．精限神制。酶和运载体的作用。2．提取目的基因的方法和目的基因导入受体（细胞2）的通途过径学。习3基．因基操因作工的程工的具应和用基。本程序及应用，使学生树立结构与第一课时：DN功A能重相组统技一术的的辩基证本工具一．复习导入唯新物课主义观念。1．遗传的物质基础是什么？2．生物体遗传的基本单位是什么？3．为什么生物界的各种生物间的性状有如此大的差别呢？4．生物的性状是怎样表达的？5．各种生物的性状都是基因特异性表达的结果，那么，人类能不能改造基因呢？使原来本身没有某一性状的生物而具有某个特定的性状呢？6．各种生物间的性状千差万别，这是为什么呢？引导学生回答：生物体的不同性状是基因特异性表达的结果。教师举例：1．青霉菌专业能w产or生d可对编人辑类有用的抗生素青霉素2．豆科植物的根瘤菌能够固定空气中的氮气3．人的胰岛B细胞能分泌胰岛素调节血糖的浓度
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2．基因操作的工具学习探究1：在基因工程培育抗虫棉的过程中，关键步骤或难点是什么？学生活动：分析、讨论，学生与教师共同对基因工程关键归纳总结。关键步骤一：抗虫棉从苏云金孢杆菌细胞内提取。关键步骤二：抗虫基因与运载体DNA拼接。关键步骤三：抗虫基因进入棉花细胞。学习探究2：怎样才能在苏云金芽孢杆菌DNA分子中的众多基因中找到所需抗虫基因呢？又怎样将它从DNA长链中提取出来？又如何将提取出的抗虫基因与棉花细胞的DNA结合在一起呢？引导学生探究、分析、总结：（1）“分子手术刀”又叫基因剪刀限制性内切酶①分布：主要在微生物中②作用特点：特异性，即识别特定的核苷酸序列，切割特定的切点。③结果：产生黏性末端（碱基互补配对）。举例：基因工程培育抗虫棉的简要过程（阅2读）理“分解子课缝本合相针关”又内容叫，基完因成针课线后练习DN和A成连才接之酶路①连接部位：磷酸二酯键。②结果：两个相同r