让学生在语文学习中幸福成长摘要：如何让学生在语文学习中幸福成长？“幸福成长”的基本准则就是：孩子不是尚未长大的成人，他们有其自身的内在价值；以生为本，让学生在语文的瀚海中幸福成长。幸福地学习就是在语文素养的氛围中成长，成长就是目的，并且快乐；幸福地学习就是要让学生摆脱语文教学中死板的枷锁。关键词：语文学习；幸福成长；教育如何让学生在语文学习中幸福成长？这一直是我追寻的目标。“幸福成长”中最重要的原则是什么？以人为本，它是指事物的本质，既简明如神谕，又朴实如常识。但现行的语文教学模式显然存在着强调开发而忽视情感保护的倾向，大部分人都执著地认为，生命的潜能是巨大的、不可估量的，却往往忘记了我们追寻的最初目标幸福成长。我们的教育多么需要回到常识，回到教育只为教育的最基本的道理上。一、孩子不是尚未长大的成人，他们有其自身的内在价值把儿童看作“一个未来的存在”，一个尚未成长的大人，在“长大成人”之前似乎无什么价值，而教育的唯一目标是使儿童为未来的成人生活作好准备，这种错误观念由来已久，流传极广。杜威也指出，儿童时期生活有其内在的品质和意义，不可以把它当作人生中一个未成熟的阶段，只想让它快快地过去。人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。尤其是儿童时期，是身心发育最重要的阶段，
f也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功劳就是给孩子一个幸福而又有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。所以，我们在语文教学中要营造一种自由的氛围，不要以自身的价值观念去禁锢学生个体的思想。所以，不要为了教语文而教语文，语文是为了学生的幸福成长服务的。
二、以生为本，让学生在语文的瀚海中幸福成长语文教学的真谛不是传授知识，而是培育智力活动的习惯、独立思考的能力等。这些智力上的素质显然是不可像知识那样传授的，那该如何培育？那就要寻找大师他们在图书馆的书架上。在语文知识的瀚海中让学生自由饱览，吸收营养，成为充满想象力的探索知识的学者，使学生在智力发展上受启发影响，在成熟的智慧和追求生命的热情之间架起桥梁，使学生得以与书中的大师交流接触，受其熏陶。在“大师”的人文关怀下陶冶，在“大师”风范的操守中耳濡目染，在“大师”的哲思与智慧的营养沃土中幸福成长。教师是否爱学生，取决于教师的品德。“一切为了学生，为了学生的一切，为了r