极大的便利但这些物品的随意丢弃又会造成成环境的污染。根据新《纲要》的要求指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具手工艺品来美化自己的生活为指导思想。在此次活动中我让幼儿进行大胆的创新制作既培养了幼儿的创新意识让幼儿真正体验到了变废为宝的乐趣。心理学家指出“凡是人们积极参加体验到过的活动人的记忆效果就会明显的提高。本次活动的延伸通过让幼儿自己动手直接参与操作活动的过程使幼儿对废旧物品的利用就有了更深刻的认识。活动结束
小朋友一起探讨
20190601
活动目标1、能够根据画面大胆想象清楚讲述画面内容发展幼儿的口语表达能力。这是本次教学的重点
f2、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识从小学会爱护环境并做到废物利用。这是本次教学的难点
活动准备
教学挂图四幅幼儿人手一套图片空罐头做成的手式艺品若干个
活动过程
根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性我主要采用以下四种教法
a、兴趣激励法
b、语言提示法
c、直观教学法
d、视听结合法等多教学方式进行以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。
说学动程序
根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性我设计以下四个环节。
第一环节作品展示引起幼儿的兴趣。
1、教师出示罐头制成的手工艺品导入今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西大家想看吗说明兴趣是孩子最好的老师活动一开始我就创设了一种宽松的氛围在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如这个罐头小博士、这个坦克大炮还有这架航天小飞机等来吸引幼
f儿对空罐子的注意和兴趣。
2、通过提问导入下一环节“你们知道吗这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢”对是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。
第二环节出示挂图大胆想象画面内容。
出示图一呀发生了什么事空罐子砸到了谁呀它疼吗你从哪看出来我们来学学小猪被砸后的感觉。教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现
出示图三空罐子又被谁看到了它是怎么想又是怎么做的呢它这样做对吗
出示图四最后空罐头被谁看到了它们是怎么想又是怎么做的呢它们这样做对吗
这个环节通过教师一系列开放性的提问大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了《纲要》所反映的发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应r