2012年暑假教师培训材料2011版小学数学新课标解读教研室景利霞
一、数学课程标准修订的主要内容（一）有关基本理念与目标的修订修订组梳理了《数学课程标准（实验稿）》中有关数学教育基本理念和目标的表述，在原有的框架基础上，对一些内容的表述做了修订，使其更加合理完善。1、修订后的数学课标重新阐述了数学的意义与性质，进一步明确了数学教育的作用和义务教育阶段数学课程的特征。数学的意义表述为：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。这一表述阐述了对数学科学的理解、数学的基本特征，以及数学在促进科学发展、社会进步和人的发展中的重要作用。
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f关于数学教育的作用表述为：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。通过数学教育提高公民的数学素养，使学生理解和运用数学知识技能解决问题，同时，更应该发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的作用。数学最为一门具有抽象性、严谨性和广泛应用性的学科，在这些方面将起着不可代替的作用。2、完善了数学课程的基本理念《数学课程标准（实验稿）》提出的数学课程的基本理念总体上反映了基础教育改革的方向，因此，这次修订基本保持了原有的结构，但对某些表述进行了修改。修改后的数学课程标准用人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展来表述义务教育阶段数学课程的基本培养目标。获得良好的数学教育具有广泛而深刻的含义，是所有学生在学习数学方面的目标，也是对数学教育者提出的要求。面对每一个人的数学教育既是基本的要求，也是必须的要求。义务教育的基本功能就是让所有适龄儿童接受良好的教育，为成为合格的公民作准备。良好的数学教育正是从这个意义上提出的。同时，针对学生发展的差异性，
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f又应当使不同的学r