项和………………………………………项和………………………………………24等比数列的前
项和………………………………………项和………………………………………25简单的线性规划问题………………………………………………………………………………26抛物线及其标准方程………………………………………抛物线及其准方程………………………………………线及27圆锥曲线定义的运用………………………………………圆锥曲线定义的运用………………………………………
f前
言
为了更好地贯彻落实和科课程标准有关要求促进广大教师学习现代教学理论进一步激发广大教师课堂教学的创新意识切实转变教学观念积极探索新课程理念下的教与学有效解决教学实践中存在的问题促进课堂教学质量的全面提高在2007年由福建省普通教育教学研究室组织举办了一次教学设计大赛活动这次活动数学学科高中组共收到有49篇教学设计文章获奖文章推荐评审专家组本着公平公正的原则经过认真的评审全部作品均评出了相应的奖项专家组还为获得一二等奖的作品撰写了点评本稿收录的作品全部是参加此次福建省教学设计竞赛获奖作者的文章按照征文的规则我们对入选作品的格式作了一些修饰并经过适当的整合以飨读者在此还需要说明的是为了方便阅读获奖文章的排序原则并非按照获奖名次的前后顺序而是按照高中数学新课程必修15的内容顺序进行编排的部分体现大纲教材内容的文章则排在后面不管你获得的是哪个级别的奖项你们都可以有成就感因为那是你们用心用汗浇灌出的果实它记录了你们奉献于数学教育事业的心路历程书中每一篇的教学设计都耐人寻味都能带给我们许多遐想和启迪你们是优秀的在你们未来悠远的职业里程中只要努力将有更多的辉煌在等待着大家谢谢你们编者2008323于福州
f1集合与函数概念实习作业
一教学内容分析
《普通高中课程标准实验教科书数学1人教A版第44页《实》习作业》本节课程体现数学文化的特色学生通过了解函数的发展历史进一步感受数学的魅力学生在自己动手收集整理资料信息的过程中对函数的概念有更深刻的理解感受新的学习方式带给他们的学习数学的乐趣
二学生学习情况分析
该内容在《普通高中课程标准实验教科书数学1人教A版第44页学》生第一次完成《实习作业》积极性高有热情和新鲜感但缺乏经验所以需要教师精心设计做好准备工作充分体现教师的