《丝绸之路》教学设计教学目标
1.理解“矗凹”等九个生字,理解相关词语。2.准确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生理解丝绸之路的伟大意义,激发民族自豪感,从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。4.鼓励学生通过各种途径搜集相关丝绸之路的资料,培养搜集、整理信息的水平。5.使用自主、合作的学习方式,引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情,培养独立阅读的水平。教学重点
理解丝绸之路的重要意义教学难点
丝绸之路的价值教具准备
古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像课前准备
1.预习课文。2.鼓励学生搜集相关丝绸之路的资料教学过程
一、谈话引入1.导语:有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。这条路,承载了
无数的骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天,让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近──丝绸之路。
2.出示“丝绸之路”路线图,大致了解“丝绸之路”的地理位置。二、检查预习情况
1.同桌检查生字词。2.和同学交流自己最喜欢的部分,读给他听一听,最好能说说理由。三、阅读课文,交流体会
师:古代的丝绸贸易,骆驼与商旅的情形,我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕,在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我们再来看看这个幕古老的风景,重温那动人的一幕幕。
(一)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。1.出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。2.重点抓住“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路”
这句话,(联系2──10自然段,或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促动东西方物质文化交流所作出的贡献)
(二)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用:1.安息国与中国实行交流的时候,两国人民都是怎样的心情呢?小组内实行分角色朗读,注意模仿一些动作与表情,体会一下两国人民的心情。(抓住
重点词句体会,如安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”,刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等,从以上地方能够看出两国的友好与融洽。)
f(三)交流资料,深入理解1.交流小组内搜集到的相关丝绸之路r